การพัฒนานักศึกษาโครงการปกติกลุ่มพิเศษในการสอบเตรียมความพร้อมเพื่อสอบขึ้นทะเบียนรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพวิชาสุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวช ปีการศึกษา 2553

กลุ่มเป้าหมาย นักศึกษาโครงการปกติ กลุ่มพิเศษ

          นักศึกษาโครงการปกติกลุ่มพิเศษ  หมายถึง นักศึกษาปี4 หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า ทุนภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ที่ได้คะแนนในการสอบรวบยอดเครือข่ายภาคกลางครั้งที่ 1  วิชาสุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวช น้อยกว่า 34 คะแนน (จากคะแนนเต็ม 75 คะแนน) จำนวน 17 คน

ระยะเวลาดำเนินการวิจัยวิจัย วันที่ 5 มกราคม 2554 ถึง วันที่ 22 กุมภาพันธ์2554

วิธีดำเนินการวิจัยและผลการวิจัย

          1. ทำเอกสารสรุปสาระสำคัญตามblueprint วิชาสุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวช แจกให้นักศึกษาก่อนการติวประมาณ 1 เดือน

          2. อาจารย์เตรียมข้อสอบที่จะใช้ให้นักศึกษาในการฝึกทำโจทย์(ข้อสอบเสมือนข้อสอบรวบยอด)

          3. แบ่งกลุ่มนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตร์ ปี 4 โครงการปกติออกเป็น 2 กลุ่ม คือกลุ่มพิเศษวิชาสุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวชโดยเรียงลำดับการสอบรวบยอดครั้งที่1วิชาสุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวช จากคะแนนจากต่ำสุดไปจนถึงสูงสุด แล้วคัดรายชื่อนักศึกษาจากคะแนนต่ำสุดขึ้นไป จำนวน  17  %ซึ่งมีจำนวน  17  คน (คะแนนอยู่ในช่วง 23-33 จากคะแนนเต็ม 75 คะแนน) ส่วนนักศึกษาที่เหลือ จำนวน  85  คน เรียกว่ากลุ่มปกติ และแจ้งให้นักศึกษาทราบ

          4. อธิบายให้นักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตร์ ปี 4 โครงการปกติทราบเกี่ยวกับเหตุผลและวิธีการติวในแต่ละกลุ่ม

          5. เปิดโอกาสให้นักศึกษาแสดงความคิดเห็น และซักถาม นักศึกษากลุ่มปกติถามว่านักศึกษาที่อยู่กลุ่มปกติสามารถไปเข้าในกลุ่มพิเศษได้หรือไม่  อาจารย์อธิบายที่มาของการแยกกลุ่มติวอีกครั้งก่อนตอบว่า ได้ แต่ต้องเป็นผู้สังเกตการณ์ได้อย่างเดียว ไม่เปิดโอกาสให้ซักถาม (สรุป ไม่มีนักศึกษากลุ่มปกติไปเข้าติวในกลุ่มพิเศษ)

          6. อาจารย์เล่าถึงสถิติการสอบผ่านของกลุ่มพิเศษในปีที่ผ่านๆมาให้นักศึกษาได้ทราบ

          7. อาจารย์อธิบายความสำคัญของแต่ละเนื้อหาแต่บทเพื่อให้นักศึกษาแบ่งเวลาในการทบทวนแต่ละบทได้เหมาะสม

          8. อาจารย์เปิดโอกาสให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการออกแบบวิธีการติวว่า นักศึกษาคิดว่าวิธีใดน่าจะทำให้นักศึกษาเรียนรู้ได้มากกว่ากันระหว่าง

                    วิธีที่1 อาจารย์อธิบายสาระสำคัญและเปิดโอกาสให้ซักถามในเนื้อหาแต่ละส่วนตั้งแต่แรกจนจบ แล้วจึงไปเฉลยข้อสอบรวบยอดเครือข่ายภาคกลางที่สอบไปแล้ว ตามด้วยการฝึกทำข้อสอบ

                    วิธีที่ 2 อาจารย์อธิบายสาระสำคัญและเปิดโอกาสให้ซักถามในเนื้อหาแต่ละบท แล้วจึงไปเฉลยข้อสอบรวบยอดเครือข่ายภาคกลางในส่วนเนื้อหานั้น   ตามด้วยการฝึกทำข้อสอบอื่นๆในแต่ละเนื้อหานั้น

          ซึ่งนักศึกษาส่วนใหญ่เลือกวิธีที่2

          9. อาจารย์เปิดโอกาสให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการออกแบบวิธีการฝึกทำข้อสอบ (ช่วงสุดท้ายของการติว) ว่า นักศึกษาคิดว่าวิธีใดน่าจะทำให้นักศึกษาเรียนรู้ได้มากกว่ากันระหว่าง

                    วิธีที่1 อาจารย์นำข้อสอบขึ้นบนจอทีละข้อ  แล้วนักศึกษาทำไปทีละข้อ และเฉลยไปทีละข้อ (สอนวิธีการตีโจทย์ การตัดตัวเลือก)

                    วิธีที่2 แจกข้อสอบให้นักศึกษาแต่ละคนทำที่ละชุด (ชุดละ 75ข้อ)ให้เสร็จ แล้วเฉลยทีเดียว(สอนวิธีการตีโจทย์ การตัดตัวเลือก)

                    วิธีที่3 แจกข้อสอบให้นักศึกษาทำเป็นรายกลุ่มๆละ5 คน ทีละชุด (ชุดละ 75ข้อ)ให้เสร็จ แล้วเฉลยทีเดียว (สอนวิธีการตีโจทย์ การตัดตัวเลือก)

          ซึ่งนักศึกษาเลือกวิธีการที่2 โดยให้เหตุผลว่าแต่ละคนใช้เวลาในการคิดแต่ละข้อนานไม่เท่ากัน วิธีการที่1 และ3ทำให้นักศึกษาบางคนยังไม่ทันได้คิดแต่เพื่อนตอบแล้ว

          10. อาจารย์ให้ข้อมูลแก่นักศึกษาว่านักศึกษาสามารถเสนอแนะวิธีการติวหรือปรับเปลี่ยนข้อตกลงได้ตลอดเวลาหากมีเหตุผลที่เห็นว่าจะเป็นการดีต่อการเรียนรู้ของนักศึกษา

          11. วันที่ 5 มกราคม 2554 เวลา 8.00-16.00 และ18.00-21.00 น.ดำเนินการติวตามที่ได้ตกลงร่วมกับนักศึกษาโดยอาจารย์วางแผนการใช้เวลาในเนื้อหาแต่ละส่วนให้เหมาะสมตามความสำคัญของแต่ละเนื้อหา(ตาม blueprint) โดยภาคเช้าติวconcept  บทที่ 1 -3 และฝึกทำตัวอย่างข้อสอบท้ายแต่ละเนื้อหาทีละข้อพร้อมกับเฉลยวิธีการวิเคราะห์โจทย์ และการตัดตัวเลือก ภาคบ่ายติวconcept บทที่4 -6และฝึกทำตัวอย่างข้อสอบท้ายแต่ละเนื้อหาทีละข้อพร้อมกับเฉลยวิธีการวิเคราะห์โจทย์ และการตัดตัวเลือก ซึ่งพบว่านักศึกษาเข้าร่วมการติวทุกคนตามเวลาที่กำหนด ทุกคนมีความตั้งใจ มีเพียง 1 คนที่สัปหงกและ 18.00-21.00 น. เฉลยข้อสอบรวบยอดเครือข่ายภาคกลางปีการศึกษา2553 ชุดที่ 1 และ 2

          12. ประเมินผลการติวในวันแรกโดยสอบถามความคิดเห็น ปัญหา/อุปสรรค เพื่อปรับแก้ในการติวครั้งต่อไป โดยเฉพาะนักศึกษาที่สัปหงก แนะนำให้นักศึกษาที่รู้ตัวว่าง่วงขึ้นมานั่งแถวหน้า

          13. ประเมินผลการติวในวันแรกโดยแบบสอบถามความคิดเห็น  พบว่านักศึกษากลุ่มพิเศษทุกคนพึงพอใจกับการติวมาก  โดยบอกว่าทำให้ตนเองเข้าใจมากขึ้นมาก และเสนอให้ใช้วิธีการแบ่งกลุ่มพิเศษในการติวรอบ2 ก่อนสอบรวบยอดของม.บูรพา

          14. ดำเนินการติวรอบที่ 2   ตามตารางที่ฝ่ายวิชาการจัดให้ โดยยังแยกนักศึกษาเป็น 2 กลุ่ม เช่นเดิม

                    วันที่ 10 กุมภาพันธ์ 2554 เวลา 8.00-12.00 ทบทวนconcept เนื้อหาบทที่ 1- 3 แล้วให้ฝึกทำข้อสอบบนจอทีละข้อ และเฉลยวิธีการวิเคราะห์โจทย์ วิธีพิจารณาตัวเลือกและวิธี ตัดตัวเลือก ทีละข้อ

                    เวลา 13.00-16.00 น.ทบทวนconcept เนื้อหาบทที่ 4 และ 6   แล้วให้ฝึกทำข้อสอบบนจอทีละข้อ และเฉลยวิธีการวิเคราะห์โจทย์ วิธีพิจารณาตัวเลือกและวิธี ตัดตัวเลือก ทีละข้อ

                    เวลา  18.00-21.00 ทบทวนconcept เนื้อหาบทที่ 5  แล้วให้ฝึกทำข้อสอบบนจอทีละข้อ และเฉลยวิธีการวิเคราะห์โจทย์ วิธีพิจารณาตัวเลือกและวิธี ตัดตัวเลือก ทีละข้อ

                    วันที่ 24 มกราคม 2554 สอบรวบยอดสถาบันพระบรมราชชนกในวิชาสุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวช พบว่านักศึกษา กลุ่มพิเศษจำนวน 12 ใน 17 คน สอบผ่านเกณฑ์ 60 เปอร์เซ็นต์ คิดเป็นร้อยละ 70.59

                     เฉลยข้อสอบรวบยอดสถาบันพระบรมราชชนกโดยสอนวิธีการวิเคราะห์โจทย์ เน้นย้ำ CONCEPT  สำคัญในเรื่องนั้นๆ  วิธีพิจารณาตัวเลือกและวิธีตัดตัวเลือก อธิบายเพิ่มเติมในตัวเลือกที่นักศึกษาเลือกผิด

          15. สอบครั้งที่ 2 โดยใช้ข้อสอบรวบยอด ม.บูรพาประจำปีการศึกษา 2553  ในวันที่ 17กุมภาพันธ์ 2554 ติดตามผลการสอบครั้งที่2  เปรียบเทียบกับการสอบครั้งแรก ซึ่งพบว่า นักศึกษากลุ่มพิเศษทั้ง 17 คน สอบผ่านที่เกณฑ์ 70 เปอร์เซ็นต์ ทุกคน  คิดเป็นร้อยละร้อย

     หมายเหตุ  โดยนักศึกษาในกลุ่มพิเศษที่ได้คะแนนสูงสุดทำคะแนนได้ถึง    67 คะแนน จากคะแนนเต็ม 75 คะแนน (นักศึกษาที่ทำคะแนนสูงสุดในรุ่นทำได้ 68 คะแนน)

          16. วันที่ 22 กุมภาพันธ์ 2554 เฉลยข้อสอบ ม.บูรพา  โดยสอนวิธีการวิเคราะห์โจทย์ วิธีพิจารณาตัวเลือกและวิธี ตัดตัวเลือก อธิบายเพิ่มเติมในตัวเลือกที่นักศึกษาเลือกผิด

          17. ประเมินผลความพึงพอใจในการติว พบว่านักศึกษากลุ่มพิเศษมีความพึงพอมากต่อเอกสารประกอบการติวมาก เพราะปริมาณเอกสารที่ลดน้อยลงทำให้มีกำลังใจในการอ่าน และจดจำสาระสำคัญได้ดี  รวมทั้งมีความพึงพึงอใจในการติวมาก โดยให้เหตุผลว่าการติวแยกเฉพาะกลุ่มพิเศษซึ่งมีนักศึกษากลุ่มละ 17 คน ทำให้มีสมาธิมากขึ้นกว่าการติวรวมห้องใหญ่ (เพราะในห้องใหญ่มักจะมีเพื่อนที่คุยกันทำให้ไม่ค่อยมีสมาธิ  การนั่งไกลๆก็ทำให้สมาธิลดลง)  อาจารย์อธิบายอย่างละเอียด รวมทั้งเน้นย้ำในเนื้อหาที่สำคัญ และเปิดโอกาสให้ซักถามตลอดเวลา ทำให้ตนเองกล้าที่จะซักถามในเนื้อหาที่ยังไม่เข้าใจหรือยังไม่แน่ใจความรู้สึกเกรงใจเพื่อนและอายเพื่อนจากการถามคำถามหายไป  ทุกครั้งที่ถามทำให้ตนเองและเพื่อนคนอื่นเข้าใจมากขึ้น และทำให้มีกำลังใจมากขึ้น และมีความมั่นใจเพิ่มขึ้นทุกครั้งที่ติว

สรุปปัจจัยสำคัญที่ทำให้ประสิทธิผลของการติวสูง ได้แก่

          1. เอกสารประกอบการติวที่อาจารย์เตรียมให้นักศึกษาเตรียมความพร้อมก่อนการติว

          2. การแยกนักศึกษาเฉพาะกลุ่มที่มีคะแนนตำซึ่งมีจำนวนไม่มาก (17 คน) ส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักศึกษา

          3. อาจารย์อธิบายละเอียดในสาระสำคัญในแต่ละบท เปิดโอกาสให้นักศึกษาซักถาม นักศึกษาสามารถซักถามในส่วนที่ตนไม่เข้าใจ อาจารย์เพิ่มเติมในส่วนที่นักศึกษายังไม่เข้าใจ

          4. มีการฝึกทำข้อสอบตาม blueprint เสมือนข้อสอบจริง โดยสอนวิธีการวิเคราะห์โจทย์ วิธีพิจารณาตัวเลือกและวิธี ตัดตัวเลือก อธิบายเพิ่มเติมในตัวเลือกที่นักศึกษาเลือกผิด

          5. นักศึกษาทุกคนมีความรับผิดชอบในตนเอง  เข้าติวตรงเวลาตามกำหนดทุกคน ทุกครั้ง และมีความตั้งใจในการติวทุกครั้ง